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domingo, 26 de setembro de 2010

Planos...futuro...planejamentos...

Podemos fazer planos para muitas coisas , mas se irá acontecer como queremos não podemos garantir...muitas coisas que estava em mente para a minha sala na EMEI , para a Igreja com o ministério da Escola Bíblica Infantil, para a minha família...enfim...muitas coisas tiveram de dar um "tempinho"...pois a minha princesinha está com catapora!!!!Muitas erupções no corpinho , coceiras, desconforto e muita requisição de tempo, carinho , amor!!!!!
Estava pensando de uma forma geral e muitas vezes acontecem coisas que nos atrapalham, mas será que nos atrapalham mesmo ou será que é um tempo que você tem que congelar algumas idéias para pensar melhor, reavaliar e depois voltar numa nova perspectiva!!!???
A Bíblia diz que ...

O coração do homem pode fazer planos, mas a resposta certa dos labios vem do SENHOR. Pv 16:1


... numa outra passagem diz que...tudo tem seu tempo...Livro de Eclesiastes...

3:1
Tudo tem o seu tempo determinado, e há tempo para todo propósito debaixo do céu:
3:2
há tempo de nascer e tempo de morrer; tempo de plantar e tempo de arrancar o que se plantou;
3:3
tempo de matar e tempo de curar; tempo de derribar e tempo de edificar;
3:4
tempo de chorar e tempo de rir; tempo de prantear e tempo de saltar de alegria;
3:5
tempo de espalhar pedras e tempo de ajuntar pedras; tempo de abraçar e tempo de afastar-se de abraçar;
3:6
tempo de buscar e tempo de perder; tempo de guardar e tempo de deitar fora;
3:7
tempo de rasgar e tempo de coser; tempo de estar calado e tempo de falar;
3:8
tempo de amar e tempo de aborrecer; tempo de guerra e tempo de paz.

O que fazer???Aproveitar esse tempo , esse momento com aquilo que se apresenta e viver!!!!
Não ficar pensando em como teria sido, ou como gostaria que tivesse sido e sim fazer ser da melhor maneira que puder o hoje , o agora!!!

Estive num evento semana passada em que foi forte ver pessoas que não falam , não vêem , não escutam ou que não se locomovem sozinhos e muitos com múltiplas deficiências, mas que lutam , levantam bandeiras , porque acreditam, tem esperança...superação de todos os obstáculos possíveis...que possamos nos superar a cada dia, se faltar algo, que possamos usar aquilo que temos de uma tal forma que não sintamos falta do que está em falta!!!!!

Que a nossa semana seja abençoada e abençoadora!!!!!Veja este vídeo e escute o que Deus pode falar a você!!!!Os bailarinos são deficientes, ela não tem braço e ele não tem perna!!!!!

Abraços!!




http://www.youtube.com/watch?v=LnLVRQCjh8c


segunda-feira, 20 de setembro de 2010

Bruna e a galinha D'Angola...

...comecei a fazer a atividade sobre o livro com as crianças hoje...fizemos inicialmente as esculturas com massinha de modelar e logo mais vamos para a argila!
Comecei com a massinha por ser fácil de manipular e a argila vai requerer mais tempo , pois no dia que iniciar teremos que terminar...vejam que lindezas... e assim vamos trabalhando a questão do valor do ceramistas e dessa arte que  muitos negros trazidos da África dominavam...


...essas são as galinhas que a minha Coordenadora nos emprestou...foram usadas como referência...
...agora a dos meus artistas!!!!!!!!


  





 





 




...logo enviarei a segunda etapa!!!!!!Bjks!!!!!!!!!!!!!

 .... tempos depois...
... fizemos com a argila...












Livros!!!!Legais!!!!Cont...

Esse site tem livros bem legais que pode "baixar"...uso deles na EMEI pois lá recebemos !!!!!
Vale a pena conferir!!!

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quinta-feira, 16 de setembro de 2010

...saída para banheiro...



...as vezes dá um nervoso quando todo mundo resolve ir ao banheiro, principalmente se é porque querem passear ou brincar...mas a questão é mais profunda, pois cinco minutos são suficiente para eles aprontarem, não é mesmo?
Então eu tenho o seguinte procedimento, as crianças pegam o "crachá" se querem ir ao banheiro, um para as meninas e um para os meninos, se ele não está pendurado no seu lugar, isso significa que não é para sair naquele momento ou uma outra criança já está usando , e tem dado super certo, pois no andar em que dou aula são quatro salas se três ou mais crianças forem ao banheiro de cada sala , percebam quantas crianças estarão no banheiro...nem tem espaço para todas , então assim controlo o nº e quem está fora de sala...já aconteceu de uma criança querer ir e o crachá não está lá e vem falar comigo porque de fato precisam ir e vão numa boa, mas melhora muito a organização da sala com esse procedimento...

...achei mais um modelo no baú de fotos...kakakaka!!!!!!!!!


...aqui está junto de um quadro de pregas que usei com crachá de nome...


...agora estou usando esse...peguei as figuras num livro velho sem uso...



Aniversariantes do mês!!!!!!!!

Esse ano eu estou com um quadro bem simples, pois a correria do início do ano foi grande e ainda não consegui aprimorar… eu comprei no Supermercado Extra adesivos de parede, são práticos e baratos, se não me engano paguei cinco reais na cartela que vem diversos desenhos para usar no aniversário de minha filha e depois coloquei na porta do meu armário!!!
Ali coloco com etiquetas o nome da criança e a data ( novamente a importância do acesso aos nomes e números, para melhor identificação…)… lembramos no dia cantando os Parabéns para você… anos anteriores eu dava uma lembrancinha como um lápis enfeitado, uma caderneta ou um livrinho da loja de um real, mas a EMEI que trabalho já a algum tempo tem a disposição e a organização para dar pra cada criança um livro como presente da Escola e a festa de aniversariantes acontece no último dia do mês com o período todo!É uma forma de valorizar a leitura e a escrita e esse momento tão significativo na vida de nossas crianças!!!!!



Lista de nomes, ajudante do dia e caixa surpresa!!!


Na lista de nomes eu trabalho a identificação do próprio nome, se tem dúvida na hora de escrever eles podem ir tirar a dúvida lá… também a ordem alfabética e faço uma junção da lista com o ajudante do dia!
Agora estou seguindo a lista por ordem alfabética e assim o nome do dia será a criança que será meu ajudante que por sua vez leva uma caixa surpresa para casa e que só poderá abrir em casa para ver com a família!

Esta surpresa foi feita com uma caixa de papelão colada várias figuras de livros velhos que não estavam mais em uso... pode ser um jogo, um brinquedo, massinha, livro, enfim algo que a família poderá ter para curtir junta!
No dia seguinte a criança que levou abre a roda de conversa dizendo o que era, pois todo mundo fica na maior expectativa do que é… e o que fez, depois os outros tem a oportunidade de fazer a sua participação!Assim pelo menos nesta vez a criança tem a oportunidade de se expressar ao grupo , pois tem criança que é participativa  de mais e outras que são muito tímidas e acabam sendo “engolidas” pelas primeiras.


Combinados da sala!!!

Logo no início do ano faço um levantamento de combinados com a sala, do que é interessante fazermos ou não para o bom convívio em grupo!Falamos sobre o direito e o dever, até onde posso ir sem prejudicar o outro…
Tento não colocar as coisas negativamente, aprendi isso numa escola que trabalhei anos atrás (C.R.E…saudades!!!!) e sim de uma forma que estimule as crianças a quererem fazer o que é certo!Então ao invés de dizer que não é para gritar, coloco falar baixinho, tem um que eu coloco que não é legal, pois ainda não consegui achar uma outra maneira…não é legal brincar de lutas e nem de armas, porque senão é só disso que os meninos brincam, as crianças hoje em dia não sabem brincar de coisas que antigamente se brincava e tento fazer um resgate disso, mas isso é assunto para outra postagem…voltando…esses combinados ficam expostos, no início a gente retoma quase que diariamente e depois esporadicamente conforme a necessidade!


Até junho deste ano estava dando aula na EBD na igreja e lá também fiz o combinado e deu super certo!Uns problemas que estava tendo foram solucionados pela clareza das regras ... as crianças hoje em dia estão com muita dificuldades em relação a limites , porque não estão sendo trabalhados em casa por diversos motivos o que explica algumas dificuldades que os educadores tem em sala , na sociedade com a falta de respeito com o outro e com o que é do outro, porém não justifica!!!!!
Agora tenho orientado as professoras  que façam ... pois estou na liderança do ministério de EBD Infantil...

Quadro da rotina do dia!!!

A rotina para a criança é algo importante tanto na escola como em casa, pois se organizando externamente , ela poderá se organizar internamente com mais facilidade!

O que é a rotina?
 “Rotina se refere aos horários definidos para a realização das diversas atividades que a criança deve cumprir a cada dia. Sua organização supõe a distribuição dos horários para os estudos. Assim, é importante que os horários estejam claramente estabelecidos: hora de ir à escola, de comer, de estudar em casa, de realizar atividades como brincar e assistir à TV etc. A agenda diária e semanal deve estar sempre disponível para ser consultada pela criança: um cartaz grande e colorido em geral é uma boa estratégia. […]Os finais de semana também devem ser incluídos na agenda, tomando-se o cuidado para que haja períodos longos em que a criança possa ter liberdade para escolher que atividade realizar.” (SOARES; SOUZA; MARINHO, 2004)
A importância da rotina:

- Formação de hábitos: Seguir uma rotina é uma forma eficiente de se formar um hábito.
- A rotina é tão importante que é usada em tratamentos psicoterápicos (BARBOSA; MELO; REGO; CRISTIANINI, 2001).
- Castigos e agressões não serão necessários para tentar mudar um comportamento inadequado caso a criança tenha aprendido bons hábitos desde pequena.
- Exemplo (hábito de estudar):
“Sem orientação adequada e com pouco tempo, alguns pais acabam usando de práticas coercivas (agressões físicas e castigos) para tentar mudar o comportamento da criança em relação aos estudos.” (SOARES; SOUZA; MARINHO, 2004)

Por isso eu gosto de trabalhar com um quadro em que todos teremos claro quais serão as possíveis ações do dia!Claro que as vezes incidentes acontecem , e não dá para seguir ao pé da letra…mas tento seguir a regra de que uma coisa só acontece se a anterior for concluída e todos acabam colaborando!
Essa rotina é de acordo o meu planejamento para o dia, tem dia que tem massinha , outro é brinquedo , um dia é atividade de escrita espontânea, outro dia é jogos na aula de matemática, enfim… e conforme vamos realizando vamos tirando as filipetas e fazendo a contagem de quantas atividades faltam e quantas já foram feitas, fazendo assim pequenas bubtrações e somas, a matemática acontece “naturalmente” e deixo  para as crianças a importância do registro/escrita como forma de organização e planejamento!Além de eles fazerem a identificação de letras, pequenas leiturinhas, facilitando o processo de alfabetização!




Obs: Eu aumentei hoje as letras das filipetas , pois achei que tinha ficado muito fina ... e dificil para ver de longe...com crianças menores dá para colocar figuras orientando as ações, como eu estou com um terceiro estágio estou intencionalmente instigando-os a escrita e leitura de palavras!
Olha modelos de desenhos para um quadro de rotina, esses eu usei com meu filho em casa... kakakakaka!!!!!




...em novembro estou com esse novo quadro da rotina do dia...


esse saquinho amarelo é onde eu deixo as várias filipetas, de acordo o que vamos fazer no dia eu colo no quadro com fita crepe...usei os desenhos que uma colega tinha me passado em 2007...kakakakakaka




Calendário!!!

...já fiz assim(pois tem variações diversas, com os números e marca-se as atividades feitas, como está o tempo etc.),... cada criança recebeu um calendário em branco para completar os dias como atividade… quero com isso trabalhar:
  • ·         Grafia dos números e seqüência numérica;
  • ·         Organização espacial;
  • ·         Contagem;
  • ·         Soma e subtração;

No final do mês faremos a contagem dos dias que teve aula , os dias que não teve aula, pequenas subtrações e somas durante o mês de quantos dias já passaram e quantos ainda faltam, representando tanto com símbolos, como com números!
Marcamos os dias que teve aula com um traço / e dias que não teve aula com dois traços X !




...em novembro estou fazendo assim, só o Grande a atividades individuais serão realizadas com gráficos de quantos dias de aula, quantos sem aula, quantos de sol, e assim por diante...para cada dia pinta-se um espaço do gráfico...
...cada dia um aluno me ajuda a preencher o calendário e contamos juntos...




quarta-feira, 15 de setembro de 2010

100 formas de mostrar as crianças que você se importa

Educar é Tudo!!!!

Karina Ramos - Oração pelos filhos

Deus abençoe a África...

Visitando o blog de uma amiga vi esse vídeo lindo, um pedido a Deus!!!!!
Que assim seja!!!!


Esta canção foi originalmente composta como um hino religioso
por Enoch Sontonga, professor da missão metodista em
Johannesburg, de etnia xhosa, em 1897. Em 1927 versos foram
adicionados por Samuel E. Mqhayi, de etnia sesoto.
Vista como um hino da luta contra o regime de segregação
racial (apartheid), chegou a ser proibido sua execução
pública por "exacerbar o nacionalismo bantu" indo contra a
política oficial de desunir as tribos para dominá-las.
propositadamente cantada de modo tradicional e nas três
línguas mais faladas pelos sul-africanos negros, se tornou
a música símbolo da luta contra o racismo africano. É hoje
parte do hino nacional da África do Sul e desde 1925 é hino
do Congresso Nacional Africano.

Em cinco línguas da África do Sul 


Nkosi sikelel' iAfrika
Maluphakanyisw' uphondo lwayo,
AYizwa imithandazo yethu,
Nkosi sikelela, thina lusapho lwayo.

Morena boloka setjhaba sa heso,
O fedise dintwa le matshwenyeho,
O se boloke, O se boloke setjhaba sa heso,
Setjhaba sa South Afrika - South Afrika.

Uit die blou van onse hemel,
Uit die diepte van ons see,
Oor ons ewige gebergtes,
Waar die kranse antwoord gee,

Sounds the call to come together,
And united we shall stand,
Let us live and strive for freedom,
In South Africa our land.

Tradução para o português


Deus abençoe a África
Que suas glórias sejam exaltadas
Ouça nossas preçes
Deus nos abençoe, porque somos seus filhos

Deus, cuide de nossa nação
Acabe com nossos conflitos
Nos proteja, e proteja nossa nação
À África do Sul, nação África do Sul

Dos nossos céus azuis
Das profundezas dos nossos mares
Sobre as grandes montanhas
Onde os sons se ecoem

Soa o chamado para nos unirmos
e juntos nos fortalecermos
Vamos viver e lutar pela liberdade
Na África da Sul a nossa terra.


terça-feira, 14 de setembro de 2010

É tempo de ouvir a palavra de Deus...


...esse fim de semana as crianças da PIBJI foram ao Museu da Bíblia localizado em Barueri, lá ficaram sabendo desta campanha...assista e entre nela também!!!!
Todo o novo testamento em audio está no valor de R$10,00 , menos que um lanche do McDonalds, e este depois de algumas horas não fará mais efeito e a Palavra supre a fome espiritual , de Deus!!!!!!!

Abraços!!!!!!!!!!!!!!!!


Reativar...

...depois de um longo e tenebroso inverno...senti o desejo de reativar o meu blog!!!Então aqui estou eu...não posso negar que me senti entusiasmada depois de começar a alimentar o blog da EMEI em que trabalho...e também pessoas como eu que falam muito , devem aprender a se conter e uma das formas de colocar pra fora é  aqui!!!kakakakakaka!!!!!!!!!!!!!!Espero que gostem!!!!!

Família, meu maior patrimônio...

familiaegraca.blogspot.com


"Se o SENHOR não edificar a casa, em vão trabalham os que a edificam; se o SENHOR não guardar a cidade, em vão vigia a sentinela. Inútil vos será levantar de madrugada, repousar tarde, comer o pão de dores, pois assim dá ele aos seus amados o sono. Eis que os filhos são herança do SENHOR, e o fruto do ventre o seu galardão. Como flechas na mão de um homem poderoso, assim são os filhos da mocidade. Bem-aventurado o homem que enche deles a sua aljava; não serão confundidos, mas falarão com os seus inimigos à porta" (Sl 127).


Nenhum sucesso justifica o fracasso de uma família”

Quem é você?!

Essa música é linda e nos faz refletir sobre a realidade do que somos...onde ninguém vê, somente Deus!!!!!
Que ela possa falar a você assim como tem falado a mim!!!
Bjks!!!!!!

...não quero brincar com aquela negrinha...

existem volumes diferentes, que trata das maneiras como os professores podem lidar com o preconceito das crianças que se isolam e se afastam das outras por causa da cor/raça... além de outras questões ... tudo gratuito no site abaixo ... vale gastar um tempo nesta formação pessoal e profissional aos Educadores!







...é possível fazer o download desse e outros diversos no site da USP http://www.usp.br/neinb/?q=node/9

Expectativas de Aprendizagem para a Educação Étnico-Racial...

Expectativas de Aprendizagem para a Educação Étnico-Racial
Orientações Curriculares
Ed. Infantil, Fundamental e Médio

...documento de estudo, reflexão e ação!!!!!

... no site da prefeitura para "baixar" ... 

Questão Étnica ...

...sobre esse assunto temos muito o que ler, entender, crescer, refletir, mudar e transformar!!!!!!!!!!Leiam esse material retirado do Afrokut e dialogue comigo!!!!Abraços!!!!!!!!!!!!!


CAMPANHA SUPERAÇÃO DO RACISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL NAS IGREJAS



Uma das estratégias utilizadas para “branquear” as igrejas no Brasil foi à educação. A educação nessas igrejas inicia-se desde a idade de aproximadamente três anos e segue por toda vida. As classes de escolas bíblicas, assim denominados esses momentos de estudo, estão geralmente divididas da seguinte maneira: sala das crianças, sala dos adolescentes, sala dos jovens, e sala dos adultos.

Quanto ao recurso didático utilizado para a ministração das aulas, podemos citar os produzidos pelas seguintes editoras: Casa Publicadora das Assembléias de Deus - CPADAliança Pró Evangelização das Crianças – APEC, entre outras editoras pequenas; contudo, o material didático que mais tem contribuído para reforçar o racismo nas escolas bíblicas e evangelização das crianças é o material produzido pela Aliança Pró-Evangelização das Crianças – APEC.

Entre os materiais disponíveis, encontramos a base da evangelização de crianças, que permeia todo o curso e é depois desenvolvido nas igrejas, nas salas de Escola Bíblica e nos trabalhos evangelísticos: o “Livro Sem Palavras”.

Este livro tem páginas coloridas que é usado como recurso visual, para evangelizar as crianças; ele possui cinco páginas, cada página contém uma cor, que traz uma interpretação fundamentalista da Bíblia, na seguinte ordem: dourada, preta, vermelha, branca e verde. Cada criança que aprenderá esta “verdade” pela sua associação com a cor. Vejamos:

PÁGINA PRETA - A página preta representa o pecado em nossos corações, o pecado que nunca poderá entrar no Céu.

PÁGINA BRANCA - A página branca representa o coração limpo, que Jesus já purificou. Sabe quão branco ele faz o coração que O recebe?

Fica "claro" a associação da cor preta ao pecado, a algo que foi contaminado e que não possui acesso ao Céu e ao próprio Deus.

É por associação que as crianças aprendem desde cedo que tudo referente ao preto, negro, é diabólico, contém natureza pecaminosa. Continua evidente que o processo educativo no qual, principalmente, crianças estão envolvidas, é segregacionista e discriminador, induzindo ao preconceito desde o simples uso da cor preta como cor que simboliza o pecado e a sujeira.

De modo  geral  nestas editoras às histórias que são contadas às crianças com o auxílio de recursos visuais, cartazes, observamos a escassez de referenciais negros. Os grandes heróis são os missionários ibero-americanos; os personagens bíblicos são representados por figuras de homens e mulheres magros, de pele branca e cabelos castanhos e dourados.

Esta é a realidade da maioria das escolas bíblicas espalhadas pelo Brasil, onde as crianças negras e mestiças continuam a crescer sem fazer uma reflexão da sua identidade, a partir de uma educação...

Questão Étnica ... cont...



...segue partes do projeto de pesquisa que elaborei quando cursando a pós graduação em psicopedagogia no ensino e na aprendizagem...depois coloco sobre ao TCC de fato!!!

DEFINIÇÃO DO TEMA-PROBLEMA:

Escolhi o tema: PRECONCEITO x DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM: UMA RELAÇÃO PERIGOSA, pois desencadeia a seguinte questão: Existe relação entre problemas de aprendizado e discriminação étnico-racial?
Temos vários anos de história no e do Brasil para exemplificar, explicar e avaliar a relação perigosa que existe entre o preconceito étnico/cultural e neste caso é sobre o preconceito na temática negra. Onde os afros descendentes no Brasil tem vivenciado momentos mais diversos possíveis entre conquistas, lutas e perdas variadas, devido ao que existe e convivemos com o chamado “racismo cordial”, que tem dificultado e acarretado várias deficiências em nossas crianças afro-brasileiras em relação ao seu desenvolvimento acadêmico e social. Podendo ser constatado desde a observação de experiência de se ignorar por completo a questão, como de se tratá-la de forma exótica e não real.

DEFINIÇÃO DA BASE TEÓRICA OU CONCEITUAL:

Segundo frase de Nelson Mandela, “ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem, ou ainda por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender a odiar. Se podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar”, e como todo aprendizado está intimamente ligado as relações pessoais e inter-pessoais e não somente a técnicas ou métodos educacionais, existem influências de várias instituições sociais, dentre elas a escola que tem como base a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber, pluralismo de idéias, respeito à liberdade e vinculação entre educação escolar, trabalho e práticas sociais, além de outros itens, não podemos estar parados diante desse fato, a existência de dificuldades no aprendizado devido a preconceitos de quem quer que seja. Por isso faz-se necessário a reflexão e ação, na construção de práticas reais de crescimento na superação e aniquilação do preconceito dentro da instituição escolar.
Usando uma frase de Paulo Freire, “se a educação não transforma sozinha a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda. Se a nossa opção é progressista, se estamos a favor da vida e não da morte, da equidade e não da injustiça, do direito e não do arbítrio, não temos outro caminho senão viver plenamente a nossa opção. Encarná-la, diminuindo assim a distancia entre o que dizemos e o que fazemos”.
Há a necessidade de se ter bem claro e definido quais compromissos sociais para com muita objetividade fazer com que as desigualdades e suas conseqüências, tal como as dificuldades de aprendizagem “instalada” sejam discutidas e não dissimuladas. A fim de que não se legitime situações preconceituosas em sala de aula, em materiais didáticos e para-didáticos e assim crie mais possibilidades para a existência e manutenção de diversas dificuldades devido a não formação ou deficiente formação da identidade da criança negra/afro brasileira pela instituição escola. Segundo Piaget, todo e qualquer crescimento cognitivo só ocorre a partir de uma ação, concreta ou abstrata, do sujeito sobre o objeto de seu conhecimento. Sendo assim a necessidade de identificação da criança com pessoas, brinquedos, histórias, lendas de sua etnia para melhor se desenvolver e se aceitar. Necessitamos de uma nova visão da criança afro brasileira e uma nova postura do educador frente a essa nova forma de educação igualitária, levando em consideração o contexto de cada criança, para alcançá-la e ajudá-la na superação de suas dificuldades de aprendizagem.
Tendo o preconceito como um julgamento negativo, na maior parte das vezes, e prévio não se apóia em experiências concretas, sinaliza suspeita, intolerância, aversão a indivíduos, deste modo, envolvendo aspectos emocionais e cognitivos. Muitas vezes não permitindo a criança negra ser conhecida pelo que de fato é, pois se criou u estigma que será muitas vezes internalizado afetando a construção de sua identidade. Dentro de uma sociedade e as conseqüências são diversas, dentre elas as dificuldades de aprendizagens pautadas em atitudes, informações ou práticas distorcidas ou ultrapassadas. É importante para a saúde psicológica ter-se um senso positivo de si mesmo como membro de um grupo no qual se é participante, sem nenhuma idéia de superioridade ou inferioridade. Neste processo de construção muitos se encontrão em diversos “estágios”, desde a idealização do mundo “branco” como escudo, se submetendo ao mesmo, outros numa descoberta de grupo étnico, através de músicas, moda, cultura, fé..., outros numa militância articulada e consciente, assim as crianças também tem demonstrado de diversas formas e maneiras sua construção tanto de sua aprendizagem e a superação das dificuldades num processo dinâmico de transformações pessoais, institucionais e sociais.


JUSTIFICATIVA DA PESQUISA:

“... uma criança(afro brasileira)  agarra as pernas de sua educadora e aperta com muita força e diz: Eu estou com medo, tem bandido aqui... tem bandido aqui! A educadora tenta acalmá-la , está tudo bem...mas a criança insiste em dizer que ali estava um bandido e aponta para um rapaz afro descendente de características negras marcantes.A educadora pergunta como ela sabe que ele é um bandido?A criança diz que seu primo disse que todo preto é bandido...o detalhe é que o rapaz era um voluntário que iria realizar uma atividade específica na instituição religiosa.
A criança citada é uma das muitas que foram ensinadas de forma distorcida sobre a identidade afro brasileira e isso repercutirá tanto no presente como no futuro e por vezes a mídia de uma forma geral tem reforçado e a instituição escola não pode se calar diante de tal realidade e sim buscar estratégias para melhor construir uma nova identidade, história, teoria e prática para um novo processo de aprendizagem.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
BRASIL.Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996.

BRASIL.Ministério da Educação e do Desporto.Secretaria de Educação Fundamental.Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil/2v. – Formação pessoal e Social.

SME/DOT,2008 Orientações curriculares: expectativas de aprendizagem para a educação étnico-racial na educação infantil, ensino fundamental e médio.

Freire, Paulo.Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa.São Paulo:Paz e Terra, 1996.

Oliveira, Raschel de.Tramas da Cor:enfrentando o preconceito no dia-a-dia escolar.São Paulo:Selo Negro, 2005.

Cavalleiro, Eliane dos Santos.Do silencio do lar ao silencio escolar:racismo,preconceito e discriminação na educação infantil.São Paulo:Contexto, 2003.

Racismo e anti-racismo na educação :repensando nossa escola.Org. Eliane Cavalleiro.São Paulo:Summus, 2001.

Ferreira, Ricardo Franklin.Afro-descendentes: Indentidade em construção.São Paulo:EDUC; Rio de Janeiro: Pallas, 2000.

Telles,Edward Eric.Racismo à brasileira:uma nova perspectiva sociológica.Rio de Janeiro: Relume Dumará: Fundação Ford, 2003.